Запит на навчання чому вчити піхоту і на що акцентувати, йде не з ГУДІПа, який завжди все провтикує і запізнюється в середньому на 8-10 місяців, (а все що робить, це адаптує настанови 60-80 років) а з лінії бойового зіткнення.
 
База успішного навчального процесу - управління навчальних підрозділів/центрів існують тільки для того, щоб ефективно забезпечити, захистити та організувати актуальний і якісний навчальний процес не порушуючи закон та нормативні документи. Створити максимально комфортні та ефективні умови для НАВЧАННЯ. Якщо не хочуть або не здібні - купа підрозділів потребує офіцерів. Це чесно. Або КПД 120%, або окопи.
 
Тобто, є те чому треба навчити людей. Управління на пупі крутиться, але робить все, щоб були підстави, програми, ресурси все то зробити. Викручується як за нормативкою РККА можна зробити щоб нікого не виїбали. І коли воно то робить, воно на своєму місці...

Основна задача командирів та управління - ЗАХИЩАТИ постійний особовий склад, від квадратноголовості певних керівних посад. Це війна в тилу. Треба протриматися, поки не іздохнуть динозаври і їх потомство.
 
Навчальний процес окремо, забезпечення навчального процесу окремо. Ні інструктори ні тем більші навчаємі не мають ходити в наряди. Один раз за 34 дні у вигляді заняття по несінню караульної служби можна поставити на годину на "хвіртку".
 
Навчальний процес - викладачі, інструктора, навчальний відділ орієнтовані на лінію бойового зіткнення
Всі люди які задіяні в викладацько інструкторській діяльності (окрім юристів і інструкторів такмеду( під питанням) а це офіцери викладачі та сержанти інструктори обов'язково перед прийняттям посади проходять інтенсивний курс БЗВП/відновлення боєздатності і цьому центрі. А потім ще бажано тренінг молодших командирів та інструкторів базового рівня для офіцерів і обов'язково для сержантів. Тоді не буде "отсєбятіни" і різночитання...

Всі інструктори постійно міняють вправу яку викладають (крім вузьких - такмед, інженерка, топографія). Не повинно бути інструктора однієї вправи. Пари інструкторів постійно тусовати і розбивати. Міняти інструкторам локації і підрозділи, щоб на капсулювалися і не "оптимізували" процеси. Служити в навчальному центрі – честь і відповідальність, а не сховатися від війни. Бути інструктором та викладачем це їбічно круто. І відповідально.
 
Пару раз на місяць обов'язково рейтингові змагання. З урахуванням фізичних вад, обмежень та минулих поранень. Хто зайняв два рази останнє місце (або три останні місця) - місяць строку на те щоб підтягнутися. Якщо ні, вибачайте підрозділ недостатньо крутий для вашого фаху.
 
Вся робота підрозділу і центру повинна будуватися на особистій залученності та відповідальності кожного ЗА РЕЗУЛЬТАМИ.
 
Все повинно бути чесно по відношенні до тих хто зараз штурмує посадки або сидить під кабами...

Оцінювання навчання та робота навчального центра тільки на вихідному контролі. І по відгукам бригад куди йде поповнення.
 
Кожен навчальний підрозділ живе за рахунок тих, хто зараз воює. І робота кожного повинна бути за ефективністю набагато вища чим користь від нього в окопі. Якщо людина не працює - вона не потрібна. Це деморалізує інших і навчаємих.
 
Все ж просто? Чого проти цього виступає вся бойова підготовка ЗСУ, хєр зна. Це ж так просто.
 

151 НЦ. Ми і є стандарти НАТО.

P.S. Я не вмію фантазувати, та просто займатися порадами. Все вище наведене тут і зараз реалізоване в житті. Це працює в 151 навчальному центрі. За дорученням ГК був створений НЦ в "паралельній реальності", для того щоб довести, що це цілком реально в наших умовах. Ми обіцяли це зробити - ми зробили.
Воно працює